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综合谈
精神与激情铸就教改领航者
高一年级化学教师 陈爽
雷锋精神——即墨28中校魂
雷锋精神一度照耀大地，神州共举，但随着历史长河的奔涌，浪花带走了这一位风流人物，雷锋精神亦变得奄奄一息。没想到，此次山东即墨之行，我竟又见雷锋。
早早到了即墨28中操场，校军乐团成员散散的在国旗杆下哼哼咿咿地试着军号军鼓的音，“也不过如此”……但当各班学生伴着《学习雷锋好榜样》的音乐涌出教室，有序站好，没有嘈杂，没有散漫，那份严谨、高效可见一斑。
雷锋精神首要便是爱国，而升旗仪式是庄严的、隆重的，不应该只是流于形式，要在庄重的场景中，激荡学生的爱国情，在28中的升旗仪式中，也处处闪耀着雷锋精神：冬日的清晨，百人的军乐队、管乐队用嘹亮的节奏唤起全校师生的浓浓爱国情，是奉献；同学们用饱满的热情，深情的国歌唱出自己的爱国情，是进取；三分钟的脱稿讲话，投入百分百的情感，激发所有人的斗志，是激励；为优秀学生、教师、班级颁奖，树立榜样，展示成绩，是肯定；而当学生喊出“励志勤学，遵纪健美，和谐互助，开启未来”便可以看出一种精神了。
雷锋有螺丝钉的精神。即墨28中的校领导和老师们也同样有螺丝钉的精神。干一行，爱一行，专一行，甘做28中的螺丝钉，牢牢钉在自己的岗位上，奉献自己所有的智慧，只为给孩子们撑起一片更广阔的蓝天。从时红霞老师开始，28中所有老师致力于把学习的激情还给学生。“兴趣永远是最好的老师。”不论是小组学习，还是师友互助，老师们在幕后的努力是不容忽视的。只有把爱揉进知识里，才能激发学生学习兴趣。“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。”校长简单的一句话，却是千金重的肯定。老师们的爱岗敬业便是雷锋精神最有形的体现。
雷锋有钉子精神。即墨28中的学生们也同样有钉子精神。团结友爱，乐于助人，积极进取，锲而不舍。学师认真负责，不厌其烦，只为学友能品尝收获的喜悦；学友积极配合，主动求知，更希望通过自己的努力，成为别人的学师。雷锋的钉子精神已被学生们继承并发扬光大。
当学生小导游指着校门口的雷锋像告诉我们：“这是我们学校唯一从旧址带到新址来的。”我相信，即墨28中在迁校址的时候，不单单带回了雷锋像，还带回更重要的东西——雷锋精神。
笔记分享
关于师友和谐互助
和谐互助：简单说就是学生同桌两人为一个单元组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”。课堂上，如果学友遇到不会的问题，师傅就负责把学友教会，如果师傅也不会，先向其他师傅请教，再教会自己的学友，如果师傅都不会，由老师讲解。这样，通过学生帮助学生，兵教兵，亦师亦友，实现师友双赢。
师友划分原则：1.公平性原则。2.竞争性原则。3.合作性原则。4.互补性原则。5.动态管理和相对稳定相结合原则。6.前后搭配平衡原则。7.学生自愿组建与教师指定相结合原则。8.班主任安排与任课教师微调相结合原则。
师友划分标准：1.智力水平、学业成绩、认知基础、学习能力、学习习惯、心理素质、兴趣爱好、性格因素、性别搭配、交往能力。2.优化组合、优势互补、相互促进，按照优秀—一般，良好—较弱的均衡标准，避免优质资源浪费。
师友的动态管理：1.结合学生上课时的默契度和平时的诊断性测试所反映出来的情况，对师友进行调整。2.如师友因为性格脾气不合产生摩擦，教师可把他们重新组合或做好其思想工作，继续互动合作。3.动态管理时班主任全权负责，协调任课教师划分好师友，排好座位。偏科学生，好学科的课堂上是师傅，弱科的课堂上可能为学友。
“师傅”的责任：师傅不仅学会做题，还要学会如何分析题，理清解题思路，把例题（习题）和同类题相应的知识点和拓展点联系起来，梳理知识结构形成体系。师傅的主要职责是教会学友学习，督促、管理学友学习常规，培养学友好的学习方法和技巧，帮助学友创新思维、激发灵感，对学友的思想、行为、学习、纪律等方面全面管理。
“学友”的责任：学友接受师傅的全面管理，及时向师傅汇报情况，不但要接受师傅的学习指导，更重要的是要和师傅共同学习，共同探究，形成好的学习习惯，增强学习的信心，同时发挥自己的特长，将自己的优势显现出来，将自己的不足及时弥补，不但提升自己的能力和素质。
师友培训的内容与方式：课堂集体培训：1.思想意识培训。2.教学方式培训。
课堂个别培训：1.一对一培训。2.一对多培训。
专题培训：1.专题培训师傅，2.专题培训学友。3.专题培训师友。4.角色转换培训。
课堂上师友交流的原则：1.学会用两种声音说话。2.交流程序。3.规范用语。4.解决问题。5.“看、问、助、提”四步交流法。
师友交流四步法：一看：先自学课本，查相关资料。 二问：师友把自学过程中出现的问题互相提出。三助：师友间互相帮助，在合作中解决疑难问题，突破重点难点。四提：师友交流中还不能解决的问题提交全班交流时解决。
课堂规则：1.倾听插话。2.荣辱与共。3.不懂就问。4.不包办代替。5.教学相长。6.学会自立。7.讨论交流。8.限制发言。9.动静协调。
课堂评价方法：相互激励措施：1.拇指激励法。2.语言激励法。3.电话激励法。4.评语激励法。
外在激励法：1.当堂激励法。2.课后激励法。3.作业激励法。4.喜报短信激励法。5.榜样激励法。6.优秀师傅带动法。7.综合素质评定激励法。8.博客沟通法。9.目标激励法。10.评优激励法。
课堂上教师的五种角色：课程资源的建构者：调控者；学生学习的促进者：参与者；学生对话的交流者：组织者；学生发展的引导者：引导者；课堂教学的研究者：学习者。
课前“五备”：备学生（全景式评价表——问题评价单）；备课程（建课程文件夹——资料资源）；备情景（激发兴趣——有效平台）；备自己（完善自己——情感目标）；备教学设计（三位一体设计法）。
集体备课环节：1.反思上周的教学活动；2.中心发言人发言；3.自由讨论，形成共识或者说是通案；4.交流“和谐互助”教学策略的“金点子”；5.结合近段时间的听课和实际教学情况，由各备课组长或者是挂科干部提出要求或改进意见；6.介绍外出听课或其他备课组的优秀经验。
校园文化——昌乐二中的激情
作为私立学校，升学无形中成为此类学校生存的枷锁，同时也束缚住学校的手脚，使其不敢尝试变化。而昌乐二中却以名噪全国的“271教学模式”成功突破应试教育牢笼，在以孩子健康成长的基础上，保证了升学率，完美化身为典范。
“除了学习之外，孩子还对人生有了正确的方向和理解，虽然高考成绩可能不会特别好，但我相信我为孩子的选择是没错的。”这是一位高三家长发给老师的短信，家长的肯定、学生的成长是对老师们最有价值的评价。这段话不禁引起我对“教育”的思考……“教育的价值是让学生体验智力活动的快乐，掌握自学的能力。”、“高考是教育的副产品。”、“深刻的教育来自学生深刻的体验。”、“教育的真谛是尊重个性，放手自立，体验过程，点燃激情，放飞理想。”、“教育的最终目的是什么？育人——让学生学会求知，学会生存，学会做事，学会共处。”……这些都是昌乐二中对教育的理解、感悟与升华。让我想起了“80%”。这个社会是不是真的需要80%的脑力劳动者，20%的体力工作者？或者我们需要80%的人建设国家，20%的人拖社会主义后腿？还是我们能力有限，只能帮助80%的学生茁壮成长，20%的学生忽略不计？那80%的人很可怜，他们肩负着学校的使命，肩负着教师的希望，牺牲掉所有的兴趣爱好，无奈中带上了“紧箍咒”。那20%的学生更可怜，他们在学校是角落里的沉默者，不淘气老师不会关注，淘气了老师便会愤怒。难道这就是“教育”？学生失去了学习的激情，教师只剩下辛劳与疲惫，更何来激情？
但昌乐二中的老师、学生首先给我的感觉便是——激情。没有激情，所有的改革都将流于形式，最终必将回归常态教学的习惯模式中。学生的激情会感染、影响老师的备课热情与超常发挥，而教师的工作激情会潜移默化刺激学生的潜能，给老师们带来意想不到的惊喜。但这个良性循环的起点又在哪里？
走进昌乐二中，围绕主楼的一圈公示栏内有教师的成长，也有学生的快乐。教师的名字后面没有成绩，没有获奖记录，甚至没有个人简历，有的是一个大大的标题“我心中的好老师”，下面是学生对老师的评价以及亲切的合影。放开教师的双手，让教师能够手捧爱心教书育人，收获必然是满满的情、浓浓的爱。学生风采中同样没有分数，有的是一张张参与活动的笑脸，一天天精彩的生活。
昌乐二中在用文化熏陶着学生们的人生，大到“四大节”中渗透的文化，小到课间操的《最炫民族风》，让孩子们快乐，爱上学校而后爱勤学，进而爱自学。感动于昌乐二中的“体育美食节”，震惊于昌乐二中班级文化的细腻，自愧于昌乐二中丰富多彩的艺术节。到底是什么力量让老师们竭尽所能为学生们开拓出如此广袤的天地，任学生驰骋？在与二中老师座谈的时候，听到这样一句话“其实二中的班主任挺累的，我们是24小时工作制，但没有加班费。”那么，能让老师们如此奉献，甘于辛劳的激情在哪里？责任心？成就感？亦或是一片广袤的天地任教师驰骋！高效课堂背后的力量是高效的教师队伍，二中把校本课程的实施硬性固定后，便开始向老师发出挑战，只要有特长、有擅长就可以申请校本课程，而校本课程是学生们最喜欢的，没有考试，只有兴趣。实际也无形中拉近了师生距离，增加了学生对老师的崇拜感，课程内容花样繁多：名著赏析、模型制作、口语角、乐器、声乐，甚至易经八卦。学生丰富生活，开拓眼界同时，也使老师们获得成就感，把老师们的爱好放进课堂，那么上课还是上班吗？而学生的求知欲也会激励老师更加努力提高自己，终身学习也就水到渠成了。集众家所长，点燃自身的激情，同时也点燃了学生的激情，更点燃了校园的激情。
最受益的还是学生，学生的成长就像在一张白纸作画，一种颜色不会描绘出五彩缤纷的人生。一位老师不是万能的，学生只受一位老师的精神教育是不够的，否则将来他的水平只可能低于这位老师，不会超越。就像以前说的：老师想给学生一杯水，自己必有一桶水。而被“一桶水”教出的学生不会超越“一桶水”，只有所有老师形成合力，才会培养出卓越的人才。
校园公告栏名言分享
如果你昨天的成绩显得很了不起，说明你今天做的还不够好。
细节决定成败，态度决定一切。
成功不是追求来的，是改变了的自己主动吸引来的。
教育的真谛是唤醒，激励和开发。
“付出——得到”法则，是成功的最大法则。
你的意志和态度，将你与其他人区别开来。
真正的教育是对学生人生道路的引领。
教育即解放，教师即开发，学生即成长。
深刻的教育来自学生深刻的体验。
课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。
课堂——快乐学习的天堂。
艺术创造生活之美。
即墨28中用雷锋精神洗脑，用精神力量控制师生的热情，昌乐二中用培养能力洗脑，用校本课程、艺术活动激发师生潜能。
